학생들이 일부 영어

Xodabande( 2017 )는 이란 EFL 학생 30명을 두 그룹으로 나누어 L2 발음 교육에 텔레그램 활용의 효율성을 평가했습니다. EG는 모바일 툴의 텔레그램 영어 발음 채널을 통해 어휘 교육을 받았고, CG는 영어 어휘 채널을 통해 어휘 교육을 받았습니다. 사전 테스트와 사후 테스트의 평가에서 EG의 발음이 크게 개선된 것으로 나타났습니다. Jia and Hew( 2022 )는 받아쓰기 연습에 WeChat을 포함시켜 WeChat이 EFL 학습자의 듣기 성과에 미치는 영향을 조사했습니다. EFL 필수과목에 등록한 EFL 학생 70명 전원을 CG와 EG로 분리하였다. CG와 달리 EG는 위챗에서 매일 받아쓰기 활동에 참여했다. 청취 테스트 데이터를 조사한 결과 EG가 CG를 능가하고 청취 능력이 더 향상되었음을 알 수 있었습니다. 이 연구는 SM을 언어 교육에 적용하는 것의 이점을 강조했습니다. Fouz-González( 2020 )는 스페인어 EFL 학생들이 일부 영어 소리(예: /: /및 /z/의 구별)에 대한 인식과 생성을 개발하는 데 도움이 되는 모바일 애플리케이션인 영어 파일 발음(EFP)의 잠재력을 탐구했습니다. 그리고 /s/ 소리는 중간 언어에서 화석화될 것으로 예상됩니다. EFL 지원자들은 14일 동안 교육을 받았으며 매일 약 20분 동안 프로그램을 사용했습니다. 연구 결과에 따르면 프로그램을 사용하면 원하는 자질에 대한 지원자의 인식과 생산이 크게 향상되는 것으로 나타났습니다. Fang et al. ( 2020 )은 모바일 기반의 TBLT 애플리케이션을 채용했다. 그들은 참가자들을 통제 그룹과 실험 그룹으로 분리하여 TBLT가 66명의 대학생의 영어 언어 성취에 미치는 영향을 조사했습니다. EG는 모바일 애플리케이션을 통해 비계 지원 TBLT를 받았고, CG는 비계 없이 전통적인 종이 기반 TBLT를 받았습니다. 교육 시간이 끝난 후 두 그룹 모두 프로그램에서 제공하는 스캐폴딩의 효율성을 평가하기 위해 문법, 대화 이해 및 어휘에 대한 성취도 테스트를 받았습니다. 결과에 따르면 모바일 기반 TBLT 그룹은 대화 이해 및 어휘 평가에서 표준 TBLT 그룹을 능가하는 것으로 나타났습니다.무료스포츠중계 소액결제 정책 롤 토토 안전놀이터 비제이벳 백링크 11